绘本（图画书）是什么？时至今日，人们对于它的误解仍有哪些？

好绘本，为什么好？它的独特艺术形式，注定它对于孩子来说，是怎样与众不同？

小小的一本书里面都蕴含着怎样的广阔世界？

不仅对于孩子，对于成人来说，绘本都意味着什么？

4月23日世界读书日，为此“雕刻未来”沙龙会持续一个月的【阅读】主题。

沙龙的第一个板块是“阅读，孩子的精神家园”。

搜狐母婴会为大家请来业内最有影响力的学者、专家，为大家解读图画书与孩子精神世界的关系。

第二期的嘉宾，便是大家都很喜欢的朱自强老师。

【雕刻未来·阅读】朱自强：绘本，孩子与成人共同的恩物

 

特邀嘉宾：朱自强

朱自强，学者、翻译家、作家。文学博士。日本东京学艺大学、大阪教 育大学访问学者，大阪国际儿童文学馆客座研究员，台湾台东大学兼职教授，香港教育学院访问教授。现为中国海洋大学儿童文学研究所所长、教授、博士生导师。 主要学术领域为儿童文学、语文教育、儿童教育研究。出版儿童文学理论、史论、批评以及语文教育、儿童教育方面的个人学术著作十多种。与左伟合作出版的《属 鼠蓝和属鼠灰》（四册）获泰山文艺奖，与国际知名画家朱成梁合作出版图画书《会说话的手》、《老糖夫妇去旅行》；翻译出版学术对谈著作《绘本之力》以及日 本儿童文学名著十余种、绘本数十种。

绘本是什么？对绘本的误解有几何？

搜狐母婴：通过过去的十年以来，诸多学者专家在家长群体中的不懈普及，现在的父母已经基本无须再“被科普“什么是绘本（即图画书，picture book），而以您了解的现今大家对绘本的认识，您认为最主要的误解还有哪些？

朱自强：

我觉得方方面面的误解都有。第一种，我自己经常能听到的，比如把绘本和有插图的书发生混淆。（当 然，大家基本对绘本和那些小学中高年级乃至初中生写的有插图的儿童文学，倒不容易混淆。）但是和哪种书容易混淆？也是给学前孩子出的、也是满纸都画着画、 写了很多文字、却不是绘本的书，容易混淆。这个差别在哪里？绘本有着自己的文字语言和绘画语言，这两者之间能不能形成互动？形成融合，取长补短？还是画画 很多，文字很多，文字叙述内容用画也把它画了出来，画出来的内容用文字也表现出来。这种误解最多，把这样的书看成绘本。

说到这里读者可能会困惑，那多格漫画算是这种吗？“多格漫画”还不是属于这种“插图书”。绘本里面也有像漫画一样分格的，比如说《雪人》或者《鼹鼠的故事》，但它们也是典型的绘本。关键不在于格子的形式，而在于文图结合的关系、相互生成关系上，相互之间有没有生成性，有没有取长补短，获得无所不能的艺术力量，关键看这一点。

对绘本另一个比较常见的误解，是把绘本当做识字的工具。通 过绘本让我的孩子能认识更多的字，通过读绘本让我孩子学习得到更多的知识。这被我叫做“功利主义的阅读观、阅读心态”。希望实用、功利、立竿见影……其实 绘本不是帮助你认字的，绘本是帮助你提高阅读能力的。认了字不一定有阅读能力，但是绘本的功能是帮助你获得阅读能力和提升阅读能力的一种书，认字只是它的 副产品。通过绘本认识的字，和你一般从卡片上认的字或者照着不好绘本认的字不一样。在阅读中真正对那些字词、意义，特别在具体语境中使用的方法得到了认 知，也就是他获得这种阅读的能力。家长们要改变这种心态。

此外，我觉得儿童阅读有一个特点，不要说急功近利、立竿见影，不像今天感冒发烧吃两片药就能好。凡是好东西，都是潜移默化，都是慢慢的发生，然后日后再滋长，绘本的阅读就是如此。你看不出来立竿见影，更多有价值的东西，是在后面它成长的过程中逐渐发酵、逐渐生成，最后才显示出来的。也就是说，我们要纠正功利主义阅读的观念。